PRINSIP PEMBELAJARAN
a. Pembelajaran yang bermakna dan menyenangkan:
- Mendeteksi kesiapan belajar peserta didik dan pencapaian sebelumnya.
- Merancang tujuan pembelajaran yang sesuai dengan tahap perkembangan peserta didik.
- Menyediakan pengalaman belajar yang menyenangkan dan positif.
b. Pembelajaran untuk membangun kapasitas pembelajar sepanjang hayat:
- Mendorong refleksi diri peserta didik.
- Memberikan umpan balik untuk memfasilitasi pembelajaran yang berkelanjutan.
- Menggunakan pertanyaan terbuka untuk membangkitkan pemikiran mendalam.
- Memotivasi partisipasi aktif dan mandiri peserta didik.
c. Pembelajaran yang mendukung perkembangan kompetensi dan karakter holistik:
- Menggunakan berbagai metode pembelajaran untuk mengembangkan kompetensi.
- Merefleksikan sikap dan memberi keteladanan.
- Menggunakan profil pelajar Pancasila dalam memberikan umpan balik.
d. Pembelajaran yang relevan sesuai konteks, lingkungan, dan budaya:
- Mengaitkan pembelajaran dengan dunia nyata, lingkungan, dan budaya peserta didik.
- Merancang pembelajaran interaktif untuk memfasilitasi interaksi yang produktif.
- Melibatkan masyarakat dan orang tua sebagai mitra pembelajaran.
e. Pembelajaran berorientasi pada masa depan berkelanjutan:
- Mengintegrasikan kehidupan keberlanjutan dalam kegiatan pembelajaran.
- Mendorong kesadaran peserta didik terhadap peran mereka dalam masa depan.
- Memanfaatkan projek penguatan profil pelajar Pancasila untuk membangun karakter dan kompetensi.
PRINSIP ASESMEN
a. Asesmen sebagai bagian terpadu dari proses pembelajaran:
- Pendidik menggunakan asesmen awal untuk merancang pembelajaran.
- Merencanakan pembelajaran dengan memberikan umpan balik yang membangun.
- Melibatkan peserta didik dalam asesmen dan refleksi diri.
- Merancang asesmen untuk meningkatkan kompetensi.
b. Asesmen dirancang sesuai fungsi dan tujuan:
- Pendidik merencanakan asesmen dengan tujuan pembelajaran yang jelas.
- Menggunakan beragam teknik asesmen sesuai fungsi (formatif dan sumatif).
c. Asesmen yang adil, proporsional, valid, dan dapat dipercaya:
- Memberikan cukup waktu untuk proses asesmen yang terintegrasi dengan pembelajaran.
- Menyampaikan kriteria sukses kepada peserta didik.
- Kolaborasi dalam merancang asesmen yang sesuai.
d. Laporan kemajuan belajar yang sederhana dan informatif:
- Menyusun laporan kemajuan belajar yang ringkas dan informatif.
- Memberikan umpan balik berkala kepada peserta didik dan orang tua.
e. Pemanfaatan hasil asesmen untuk refleksi dan peningkatan mutu pembelajaran:
- Memberikan waktu untuk refleksi terhadap hasil asesmen.
- Menggunakan hasil asesmen sebagai bahan diskusi untuk peningkatan.
- Memberikan umpan balik dan mendiskusikan tindak lanjut bersama peserta didik dan orang tua.
